当百年校史的红色基因遇见积极心理培育，会碰撞出怎样的育人火花？10 月 23 日，苏州市学士中心小学校围绕《校园红色文化培育积极心理的 “浸润式” 育人模式研究》课题，开展了一场深度课题研讨活动，为红色文化赋能学生心理健康成长寻找新路径。

本次研讨以学校独特的红色底蕴为起点 —— 作为抗日英雄倪淑英烈士曾执教的百年老校，这里不仅有承载历史的红色建筑景观，更有 “倪淑英英雄中队”“倪淑英奖学金” 等长效红色教育载体。研讨中，课题组首先明确课题提出的四大背景：深厚的红色历史底蕴为研究奠定根基，独特的环境资源提供物理与文化场域，学生面对学习压力、人际矛盾时的心理调适需求是现实动因，而国家 “传承红色基因”“加强心理健康教育” 的政策导向则为研究指明方向。

在核心概念解读环节，课题组清晰界定：以倪淑英烈士革命精神为核心的 “红色文化”，聚焦责任感、坚韧性、归属感与意义感的 “积极心理”，以及通过环境营造、课程融合、活动体验实现的 “浸润式” 育人模式 —— 未来将通过开发红色校本课程、学科融入红色内容、开展红色研学实践等方式，让红色文化自然融入学生日常。

针对国内外研究现状，课题组指出，当前 “红色文化 + 心理健康” 研究多停留在理论探讨或节日纪念层面，而本校研究的独特价值在于：以百年红色校史为基石，构建 “红色心理教育” 理论框架，推动西方积极心理学本土化（如用倪淑英 “择善而固执” 家风诠释 “韧性”）；直面 “学生习惯、家长素质” 校情，以 “学士币” 激励善行、“奖学金” 树立榜样，探索不依赖家庭支持的积极心理培育路径；开发校本心理课程与团体辅导方案，推动红色教育从 “知” 到 “行” 再到 “心” 的深层转变。

研讨还明确了研究的目标、内容与重点：未来将围绕 “构建特色育人模式、提升学生积极心理品质、促进学校发展、形成可推广成果” 四大目标，深入挖掘红色校史资源，构建 “环境 + 课程 + 活动” 协同的 “浸润式” 模式，并从认知、情感、行为多维度精准评估育人效果。

“让红色文化成为滋养学生积极心理的‘营养源’，让‘浸润式’模式成为红色育人的有效途径！” 本次课题研讨不仅凝聚了研究共识，更明确了实践方向。后续，苏州市学士中心小学校将持续推进课题研究，以红色基因点亮学生心灵成长之路，为新时代校园育人模式创新贡献 “学士智慧”。