教育是爱的事业。在这个特殊的假期，苏州市学士中心小学的每一位老师停课不停学，停课不停研，用爱与责任绘就了一幅幅动人的画卷。在第一期“学士讲堂”中，学校各年级组推选出的七位老师分享了他们线上育人的故事。
架设心灵的纽带 传达微笑的爱意
沈高竹老师说：“彩虹，需要五颜六色才愈加充满魅力；班级，也因为学生的迥异个性而变得精彩！微笑，就是促使色彩斑斓的添加剂。在孩子纯真的学习生活中，微笑也是有爱的标志，在微笑中学会成长，在细微处彰显有爱，这是学校、家庭和孩子心中最美好的愿景！”

线上有温度 育人不打折
陈梦常老师说：“‘线上教学’和‘线上学习’对老师和孩子们来说都是一种新的挑战。虽然老师不能与孩子们朝夕相处，但是我们会架起一座‘超级空中通道’，换一种方式时时刻刻守护学生。一台电脑、一部手机、一个屏幕，构筑起异彩纷呈的空中课堂，没有激情的碰撞，却有温情的传递。”

云教学 云守护
徐元老师说：“所谓‘师者，传道授业解惑也’，每一个孩子提出的每一个疑问，我都会认真严谨地为他们解答，真正成为学生在线学习英语的‘解惑先生’。在这特殊的日子里，我们‘云教学’‘云守护’着每一位孩子，期待春暖花开之时，能够再次看见他们重返校园的笑脸。”

特别的假期 特殊的守护
方艳老师说：“在实施‘云教学’的过程中，主要分三个步骤：资源整合准备、网络教学、课后学情反馈。在准备开展‘云教学’之前，网上的各种资源蜂拥而至，如果全部推荐给家长，反而使家长不知所措，所以我先对这些资源进行了精选。线上教学和实际课堂教学还是有很大的不同，所以课后对学生学情反馈的收集显得尤为重要。”

病毒无情 人间有爱
丁莉老师说：“‘停课不停教’期间，涌现出了一批坚守线上教学指导的老师。作为教师队伍中的一员，我每天早上起来第一件事情就是打开班级微信群，鼓励学生注重身心健康，教他们观看直播的方法与技巧，准备好练习。对于班里平时自觉性不强的孩子，进行一对一的沟通交流。”

立足学情激发互动,探索班本化微资源建设
华晓蕾老师说：“班本化微资源的建设，我认为需要做的就是集中精力利用好优质资源，并在实践的过程中不断调整、优化，以符合班级特点、学生个性化，让孩子们在自己创造的资源中将数学思维引向深入。”

巧用网络信息技术 推进英语在线学习
邹玮老师说：“英语教研团队基于校情生情，秉持区中心‘基于自学，教师导学，资源助学，帮扶护学，素养厚学’的实施原则，借助网络平台和各种信息化手段，探索有效的在线学习方法。为帮助学生居家学习出成效，我们马不停蹄，始终奋斗在线上。”

七位老师的精彩分享，有来自心灵的守护，传达微笑的爱意；有线上的学科辅导；有学科团队的资源分享、智慧碰撞……一个个有温度的教学故事，流淌贯穿着满满的师爱。